La tecnología no es neutra, tampoco los medios, los contenidos dados por los profesores, ni los trabajos de los alumnos.

El desarrollo de la tecnología está directamente ligado a los medios de comunicación. Las nuevas tecnologías generan un enorme y nuevo negocio por el que todos los sectores capitalistas pelean por apropiárselo.

Para empezar a hablar sobre los medios de comunicación y particularmente sobre este video creo que necesario recordar la imposible neutralidad de la tecnología y por ende, de los medios de comunicación. No es casual que veamos este video en el momento en que se encuentra en debate la llamada “ley de medios”, promovida por el gobierno nacional. Este video es una producción del canal estatal con, por lo menos para mí, una clara intención, promover la ley de medios. Los medios responden a los intereses de distintos sectores, no hay neutralidad. Están en el centro del la escena social y política. Influye en las campañas electorales, en las ideologías.

El estado se vale de cuantiosas sumas de dinero y de elementos para decir que la ley de medios significa la democratización de los medios de comunicación, la eliminación de los monopolios, el avance de los medios comunitarios, la pluralidad de voces. Además, de la misma manera ataca a los monopolios mediáticos empresariales con los cuales tuvo acuerdos durante la mayor parte de su gestión. Me surge aquí la pregunta de que si es posible que un gobierno que paga la deuda externa con la plata de los jubilados, que salva y subsidia con los fondos públicos a los grandes monopolios, puede ser el impulsor de la democratización de los medios de comunicación del país. Del mismo modo me pregunto si una mayor estatización de los medios significa la democratización de los medios o por el contrario, se utilizarían los medios para orientar la opinión pública hacia los intereses sociales del estado. La actual ley de medios de la dictadura, llamada así aunque tiene más tiempo en democracia que en dictadura, como la nueva ley de medios mantiene a los trabajadores como rehenes de los patrones, ya sea el estado o las empresas. La nueva ley no está escrita desde los intereses de los trabajadores de los medios sino de los empresarios. Al obviar los derechos de los trabajadores la ley permitirá, de aplicarse, despidos en masa.

El Estado representa el órgano de opresión y dominación de la clase dominante. Su dominio de los medios no puede otra cosa que apuntalar ese régimen contra los trabajadores. En todos los países donde el Estado se apropio de los medios de comunicación las consecuencias fueron nefastas. Los trabajadores y las corrientes de oposición, incluso las que defienden el propio régimen burgués, fueron silenciados. Se estableció, así, un discurso único desde el poder. No es casual que la dictadura haya mantenido los canales de TV en sus manos, para evitar que se filtre información contraria a sus intereses.

La función histórica del Estado es proteger las relaciones sociales existentes (en este caso concreto las capitalistas). La intervención del Estado en los medios de comunicación refuerza el monopolio ideológico y la manipulación del capital.

Los que luchamos por la independencia política de la clase obrera del gobierno que se reclama “nacional y popular” afirmamos que la única forma de que los trabajadores puedan conquistar realmente su libertad de expresión es mediante el desarrollo de sus propios medios de comunicación (la prensa obrera, radios, canales, etc.). Pero esta evolución depende enteramente de la conciencia de los propios trabajadores y no de un 33 % tramposo establecido por una ley del actual sistema.

La educación en el 2030

Como dijo Anahi “…mientras el sistema capitalista domine todas las dimensiones (social-económica-política-ambiental-etc...) difícil será encontrar en el 2030 una educación inclusiva... pero bueno, para eso estoy yo acá....no?”. Yo agregaría que es imposible una educación inclusiva bajo el capitalismo, y no solo eso, sino que a medida de la crisis del capitalismo crezca la educación empeorara. Y si estamos acá para generar una educación inclusiva estoy seguro de que en 2030 la educación se dará bajo un régimen socialista. Con todo el presupuesto que sea necesario, con la posibilidad real de que todo el mundo acceda a la escuela, con excelencia académica y con los nuevos valores que va a determinar el régimen socialista porque se va a terminar la explotación del hombre por el hombre. Será una educación completamente nueva.

Nota de los estudiantes por la deserción en el IFDC

Existe entre el estudiantado una importante preocupación acerca de la dinámica y metodologías del área de sociales, por ello después de varias conversaciones se resolvió organizar una reunión para tratar específicamente el tema ya que consideramos que particularmente el área de sociales presenta muchas dificultades a la mayoría de los estudiantes. Alumnos que llevamos dos o más años en la carrera sabemos que este no es un problema nuevo pero que sin embargo, este año empezamos teniendo que utilizar dos aulas y actualmente solo cursan entre 15 y 20 estudiantes, es decir que han dejado aproximadamente el 60%. Sociales se convierte de esta manera en un filtro.

Sobre todo los estudiantes de segundo y tercer año consideramos que la forma en que se dicta la cátedra de sociales contradice todos los criterios pedagógicos y didácticos que plantea el instituto. El hecho que se den cuatro horas seguidas no favorece para nada la apropiación de los contenidos. Las clases son totalmente expositivas, no son dinámicas y no promueven la expresión ni el desarrollo de criterios propios, los alumnos que aun siguen la cursada lo hacen con muy poco interés, no leen todo el material que se les pide ni encuentran un espacio de cuestionamiento y debate dentro del aula.

Siendo la falta de lectura una característica generalizada del grupo debiera considerarse como un problema de la cátedra y de la carrera. Seguramente quien no tenga incorporada el placer y la práctica de la lectura no podrá promover este hábito en sus alumnos, o sea que es imprescindible formar maestros lectores.

Es de conocimiento general en la comunidad educativa del IFDC el alto porcentaje de deserción que se produce año a año, incluyendo el actual. Si bien no es posible determinar de antemano cuales son las causas que provocan dicha deserción si es evidente que un número importante de alumnos abandonan la cursada de sociales. Creemos que es necesario que se plantee una política desde la dirección, pero conjuntamente con el centro de estudiantes para revisar puntualmente cada caso que lleva a nuestros compañeros a dejar la carrera, si el problema es económico habrá que conseguir una beca, si es por dificultades de movilidad habrá que conseguir un transporte, etc. De esta manera no solo recuperar a los compañeros que ya dejaron, sino que a partir de ahora tratar de que no dejen nuevos compañeros.

Un punto importante a tener en cuenta es la cantidad de ofertas educativas que se están abriendo en la comarca. Si no planteamos una solución a la deserción creemos que el instituto corre un gran riesgo de quedarse sin alumnos suficientes para seguir funcionando.

La Historia de las cosas.

El video me pareció muy interesante. Creo que si bien muestra medianamente los limites y la tendencia a la autodestrucción del sistema en el que vivimos, a costa de la degradación de la clase trabajadora, puede ser utilizado para abrir un debate sobre las posibles –y creo que necesarias- salidas empezando por discutir aquellas que propone el video. Es además un disparador para una enorme cantidad de conceptos, ideas, posiciones, etc. que son necesarios poseer si se quiere trabajar con mediana profundidad no solo el tema de la tecnología sino todo el aspecto social que este contiene a lo largo de la historia de la humanidad.
Particularmente este tema me resulta altamente interesante, tanto que empecé a leer un libro referido al tema, “Capital y Tecnología” de Karl Marx. De lo poco que llevo leído del libro habré comprendido realmente solo un pequeño porcentaje, sin embargo este porcentaje fue muy clarificador. Algunas de las cosas que rescato son por ejemplo: los conceptos de plusvalor como forma monetaria de la parte de producción realizada por el trabajador de la que se apropia sin compensación el propietario de los medios de producción; el objeto de la incorporación de las maquinas, es decir, dicho de una manera muy simplista, el aumento de trabajo excedente por lo tanto las ganancias del capitalista, mediante la utilización de menor cantidad de obreros, la intensificación del ritmo y la saturación de los tiempos muertos; el hecho de que las maquinas no necesitan de mano de obra calificada como en el trabajo artesanal, por lo tanto bajan los salarios y se limita la posibilidad del trabajador de pelear por la mejora de sus condiciones laborales; las mujeres y el trabajo infantil en los procesos de producción; el proceso de valoración de las producciones. Estos son solo algunos de los temas, los que recuerdo en este momento.
A pesar de que aun no termino el libro me atrevo a recomendarlo, no solo a cada uno de mis compañeros sino a los profesores de tecnología para que consideren incorporarlo al material del área.

Propuesta para el Centro de Estudiantes.

Así como hemos logrado organizar el centro de estudiantes, es responsabilidad nuestra hacer que sea una organización activa, que represente al estudiantado y que salga a pelear por los derechos de este. Esto no es para nada fácil, sobre todo por la poca experiencia que tenemos, pero si no lo encaramos decididamente estamos poniendo en riesgo el centro antes de que empiece a funcionar.

Una organización para poder desarrollarse debe tener una dirección, tomar posición frente a los problemas, defender un programa, para no transformarse en un club de amigos, o en una pequeña gestión económica para lograr que las fotocopias salgan 10 centavos más barata. Mientras los problemas centrales de los estudiantes no solo siguen su camino sino que se agravan ante la pasividad del centro de estudiantes. Esto es altamente desmoralizante para los estudiantes más activos y seguramente terminaría en la disolución de la organización.

Un Centro de Estudiantes es una organización política, la definición política es tanto o más importante para que sobreviva, que las actividades administrativas o las que tienen como fin juntar fondos. Esta definición no se va a dar de un día para el otro, por eso debemos propiciar y dar casi una importancia prioritaria a los espacios que permitan avanzar en este sentido(a la par de las demás actividades). Toda actividad que realice o fomente el CE debe apuntar a un objetivo. Si no es así se convierte en una organización sin principios.

Dicho todo esto está claro que tenemos por delante un enorme desafío. Es necesario convertir el centro de estudiantes en una herramienta de organización y lucha, que realmente nos represente a los estudiantes. En ese camino debemos definir un programa para llevar adelante, y para enfrentar el ajuste del gobierno y su programa de destrucción de la educación pública.

La provincia de Rio Negro atraviesa una tremenda crisis provincial, tanto financiera como política, evidente en la reciente renuncia de Pablo Verani, ministro estrella encargado de hacienda, proveniente del riñón radical, de la familia del que fuera el gobernador que años atrás llevó adelante el mayor de los ajustes en la provincia con atrasos de hasta tres meses en los salarios. Según los rumores Verani se aliaria ahora con Soria. Esta crisis recae sobre todos los trabajadores y particularmente sobre los de la educación –con docentes que cobran uno de los sueldos básicos más bajos del país, con la amenaza y la efectivización de cierre de cargos-. Esta situación no va a tardar en afectar aún más los ámbitos de estudio, el vaciamiento de la educación se va a profundizar, dado que la recaudación se utiliza para el pago a acreedores de la provincia, y el rescate de empresas, desfinanciando aún más la educación pública.

Propongo y pongo a debate lo siguiente:

• lanzar un boletín con estas posiciones para analizar más en concreto la situación en nuestros lugares de estudio, abrir un debate entre los estudiantes, y ver la necesidad objetiva de organizarse en forma independiente del estado y las autoridades, para pelear por nuestros derechos y en defensa de la educación pública y gratuita.

• Confeccionar un petitorio reclamando: triplicación del presupuesto educativo, boleto único estudiantil para transportes de corta, media y larga distancia, creación de guarderías para facilitar la cursada de estudiantes madres, becas para todo el que la necesite y la construcción de edificios propios para los terciarios.

• Llamar a que adhieran a este petitorio todos los CE, concejeros alumnos y estudiantes en general, de la provincia.

Nahuel.

Encuentro provincial en las Grutas: Los estudiantes impusieron su agenda.

La provincia de Rio Negro atraviesa una tremenda crisis provincial, tanto financiera como política, evidente en la reciente renuncia de Pablo Verani, ministro estrella encargado de hacienda, proveniente del riñón radical, de la familia del que fuera el gobernador que años atrás llevó adelante el mayor de los ajustes en la provincia con atrasos de hasta tres meses en los salarios. Según los rumores Verani se aliaria ahora con Soria. Esta crisis recae sobre todos los trabajadores y particularmente sobre los de la educación –con docentes que cobran uno de los sueldos básicos más bajos del país, con la amenaza y la efectivización de cierre de cargos-. En este marco se llevo a cabo el encuentro de estudiantes terciarios, auspiciado por Educación de la provincia. El encuentro pretendió ser básicamente una defensa a la gestión del gobernador y del ministro de educación Cesar Baebeito.

A los organizadores del encuentro no se les pasó por alto que iban a hablar de las bondades de Barbeito a un público que padece la política de este. Muchos de ellos trabajadores y estudiantes. A los reiterados elogios dirigidos al ministro, los estudiantes fueron contundentes: becas, edificios dignos, guarderías. El encuentro se transformo en un espacio de debate para los estudiantes- a pesar de los intentos de los organizadores para que esto no suceda-. Casi cien estudiantes de toda la provincia discutimos sobre los problemas que vivimos día a día debido a la asfixia presupuestaria que propone el gobierno. El saldo de este encuentro fue una extensa lista de reclamos que fue entregada a la directora del nivel terciario. Pero sobre todo fue un paso adelante en la organización de los estudiantes docentes de Rio Negro. Contactamos compañeros que quieren armar sus centros, otros con experiencias de lucha, y todos decididos a defender la educación pública y gratuita. Dejó claro que los estudiantes de Rio Negro, artos de tener que estudiar en pésimas condiciones, no se quedan de brazos cruzados y están dispuestos a salir a luchar por sus derechos, demostrado en la formación reciente de tres centros de estudiantes (Roca, Beltrán y El Bolsón) y la participación muy activa de los concejeros alumnos en muchos institutos.

Vamos por centros de estudiantes independientes que sean una herramienta de lucha de todo el estudiantado para enfrentar de conjunto los ataques a la educación pública.

Nahuel Arias.